新加坡教育部長怎麼看 AI？這場演講，說出了教育本來應該是什麼樣子
新加坡教育部長 Desmond Lee 在 2026 年海峽時報教育論壇提出水平能力與垂直能力的框架，說出了 AI 時代教育本來應該是什麼樣子——工具會一直改變，但教育要培養的那個人，始終是核心。
2026 年 4 月 1 日，新加坡教育部長 Desmond Lee 在海峽時報年度教育論壇上，以「AI in Higher Education: Hype or Hope?」為題發表主題演講。地點在新加坡管理大學，同場宣布了多項具體政策措施。
這場演講之所以值得關注，不只是因為它代表新加坡的官方立場，更因為它說出了一件很多人心裡有感覺、但說不清楚的事：**AI 出現之後，教育到底應該是什麼樣子？**
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## 水平能力 vs. 垂直能力：AI 能做什麼，人必須做什麼
Lee 提出了一個清晰的框架。他說，AI 在「**水平能力**」上已非常強大——整理摘要、快速搜尋、跨領域連結，這些 AI 都做得比人好、比人快。
但人仍必須建立「**垂直能力**」：深度的領域知識、專業判斷力、以及在真實情境中靈活應用知識的能力。這個深度學習的過程，是教育的核心，不能讓 AI 替代。
這個框架其實說的是一件很根本的事：工具可以幫你走得更快，但走這條路本身的過程，才是讓你變成你的原因。
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## AI 不能成為逃避深度學習的捷徑
Lee 明確說，新加坡不希望學生把 AI 當作逃避深度學習的捷徑。他強調，真正的教育是讓人「**吸收知識、靈活應用、批判性思考**」，這個過程本身就是目的，不能被 AI 的快速輸出所取代。
這句話背後有一個很重要的前提：學習不只是為了得到答案，而是為了讓自己有能力面對下一個還沒有答案的問題。如果每次都讓 AI 先給答案，那個「面對問題」的能力，就永遠沒有機會長出來。
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## 教育必須培養的，不只是知識
除了學術能力，Lee 特別強調三種 AI 目前無法提供的能力：
| 能力 | 說明 |
|------|------|
| 判斷力（Judgment） | 在複雜、模糊的情境中做出正確決策 |
| 同理心（Empathy） | 理解他人感受，建立真實的人際連結 |
| 跨文化能力（Cross-cultural Competency） | 在多元背景中有效溝通與合作 |
這三種能力有一個共同點：它們都只能在真實的人與人之間的互動中培養，不能靠輸入 prompt 得到。
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## 最廣泛被引用的一句話
這場演講中，有一句話被媒體和教育界廣泛引用：
> 「我們最大的恐懼，是 AI 讓我們喪失判斷力、凡事依賴它，讓它成為主人。我們最大的希望，是 AI 成為人類的延伸，讓我們變得更強大。」
>
> —— Desmond Lee，新加坡教育部長，2026 年 4 月 1 日
這句話精準地描述了 AI 時代教育工具面臨的根本選擇：是讓人越來越依賴、越來越弱，還是讓人越來越有能力、越來越強？
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## 先研究、再政策：不跟風，不躁進
新加坡教育部正在系統性研究 AI 對學生認知發展的影響——包括記憶力、注意力、獨立解題能力等。這代表新加坡採取的是「**先研究、再政策**」的審慎路線。
相較之下，韓國的 AI 教科書政策因為推進過快、準備不足，已出現明顯問題。新加坡的謹慎，說明了一件事：**教育政策不是科技競賽，不是誰先導入就贏。**
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## 同場宣布的三項具體政策
**① 成立「高等教育 AI 委員會」**
由教育部長親自主持，納入新加坡所有大學、理工學院、工藝教育學院的校長。任務是統一規範 AI 在高等教育的導入策略，並透過「高等教育研究基金」支持 AI 教學創新項目。
**② IHL 校友 AI 課程優惠（2026 下半年起）**
所有大學院校將以顯著折扣提供 AI 相關課程，開放期限一年，對象為在職校友。這是新加坡「離校後繼續學 AI」終身學習體系的具體落實。
**③ 小學四年級起分齡導入 AI 工具**
確認小學 4 年級以上可以在課堂使用 AI，但必須在老師全程監督下，且只能使用教育部認可的特定工具（SLS 平台），不開放通用型 AI。
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## 這場演講說的，其實是教育本來就應該是這個樣子
AI 出現之前，好的教育也應該是這樣：讓人有能力思考、有能力判斷、有能力在不確定的情況下做出選擇。AI 出現之後，這件事沒有變，只是變得更迫切、更需要被清楚說出來。
新加坡這場演講的意義，不只是一個國家的政策宣示，更像是一次對教育本質的重新確認——**工具會一直改變，但教育要培養的那個人，始終是核心。**
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*資料來源：新加坡教育部官方新聞稿、SMU Newsroom、海峽時報教育論壇 2026 ｜ 整理：cramschool.ai · 2026 年 4 月 28 日*
這場演講之所以值得關注，不只是因為它代表新加坡的官方立場，更因為它說出了一件很多人心裡有感覺、但說不清楚的事：**AI 出現之後，教育到底應該是什麼樣子？**
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## 水平能力 vs. 垂直能力：AI 能做什麼，人必須做什麼
Lee 提出了一個清晰的框架。他說，AI 在「**水平能力**」上已非常強大——整理摘要、快速搜尋、跨領域連結，這些 AI 都做得比人好、比人快。
但人仍必須建立「**垂直能力**」：深度的領域知識、專業判斷力、以及在真實情境中靈活應用知識的能力。這個深度學習的過程，是教育的核心，不能讓 AI 替代。
這個框架其實說的是一件很根本的事：工具可以幫你走得更快，但走這條路本身的過程，才是讓你變成你的原因。
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## AI 不能成為逃避深度學習的捷徑
Lee 明確說，新加坡不希望學生把 AI 當作逃避深度學習的捷徑。他強調，真正的教育是讓人「**吸收知識、靈活應用、批判性思考**」，這個過程本身就是目的，不能被 AI 的快速輸出所取代。
這句話背後有一個很重要的前提：學習不只是為了得到答案，而是為了讓自己有能力面對下一個還沒有答案的問題。如果每次都讓 AI 先給答案，那個「面對問題」的能力，就永遠沒有機會長出來。
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## 教育必須培養的，不只是知識
除了學術能力，Lee 特別強調三種 AI 目前無法提供的能力：
| 能力 | 說明 |
|------|------|
| 判斷力（Judgment） | 在複雜、模糊的情境中做出正確決策 |
| 同理心（Empathy） | 理解他人感受，建立真實的人際連結 |
| 跨文化能力（Cross-cultural Competency） | 在多元背景中有效溝通與合作 |
這三種能力有一個共同點：它們都只能在真實的人與人之間的互動中培養，不能靠輸入 prompt 得到。
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## 最廣泛被引用的一句話
這場演講中，有一句話被媒體和教育界廣泛引用：
> 「我們最大的恐懼，是 AI 讓我們喪失判斷力、凡事依賴它，讓它成為主人。我們最大的希望，是 AI 成為人類的延伸，讓我們變得更強大。」
>
> —— Desmond Lee，新加坡教育部長，2026 年 4 月 1 日
這句話精準地描述了 AI 時代教育工具面臨的根本選擇：是讓人越來越依賴、越來越弱，還是讓人越來越有能力、越來越強？
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## 先研究、再政策：不跟風，不躁進
新加坡教育部正在系統性研究 AI 對學生認知發展的影響——包括記憶力、注意力、獨立解題能力等。這代表新加坡採取的是「**先研究、再政策**」的審慎路線。
相較之下，韓國的 AI 教科書政策因為推進過快、準備不足，已出現明顯問題。新加坡的謹慎，說明了一件事：**教育政策不是科技競賽，不是誰先導入就贏。**
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## 同場宣布的三項具體政策
**① 成立「高等教育 AI 委員會」**
由教育部長親自主持，納入新加坡所有大學、理工學院、工藝教育學院的校長。任務是統一規範 AI 在高等教育的導入策略，並透過「高等教育研究基金」支持 AI 教學創新項目。
**② IHL 校友 AI 課程優惠（2026 下半年起）**
所有大學院校將以顯著折扣提供 AI 相關課程，開放期限一年，對象為在職校友。這是新加坡「離校後繼續學 AI」終身學習體系的具體落實。
**③ 小學四年級起分齡導入 AI 工具**
確認小學 4 年級以上可以在課堂使用 AI，但必須在老師全程監督下，且只能使用教育部認可的特定工具（SLS 平台），不開放通用型 AI。
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## 這場演講說的，其實是教育本來就應該是這個樣子
AI 出現之前，好的教育也應該是這樣：讓人有能力思考、有能力判斷、有能力在不確定的情況下做出選擇。AI 出現之後，這件事沒有變，只是變得更迫切、更需要被清楚說出來。
新加坡這場演講的意義，不只是一個國家的政策宣示，更像是一次對教育本質的重新確認——**工具會一直改變，但教育要培養的那個人，始終是核心。**
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*資料來源：新加坡教育部官方新聞稿、SMU Newsroom、海峽時報教育論壇 2026 ｜ 整理：cramschool.ai · 2026 年 4 月 28 日*